讀萬卷書，行萬里路——研學旅行
發布日期：2018-12-20 來源：愛濤集團辦公室
2016年12月，教育部等11部委出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），正式將試點幾年的研學旅行在全國大面積鋪開。
不少旅游界人士都把這份《意見》稱為“天上掉餡餅”，砸火了一個至少有1億中小學生的研學旅行市場。
實際上，隨著教育觀念的改變，現在的80后甚至更年輕的家長，心態更加開放，都愿意花錢用課堂之外的形式豐富孩子的成長經歷，家長對研學旅行的需求正是這個市場爆發的真正原因。而每一次的研學旅行，都是對研學導師知識素養、能力水平和意志品質的極大挑戰。
研學旅行的“臺前”--寓教于樂
研學旅行是教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動；要求逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
研學旅行不是說走就走，家長將研學旅行的“任務”交給機構，是對旅游有了更高要求，家長不再滿足于看山、看水、看景點，而是希望孩子能夠將讀萬卷書、行萬里路結合起來，在行程中收獲更多。
所以，研學游更要注重讓孩子通過景物與課本、活動相結合的方式，寓教于樂。這就要求研學導師們在研學旅行活動中要生動、活潑的將教育與趣味合二為一，讓孩子們在體驗中享受快樂，達到提升孩子們綜合素質的目的。
沒有研學課程設計，沒有研學導師在研學旅行過程中幫助進行知識的梳理和轉化，稱不上完全意義上的研學旅行。
一堂好的課程設計，往往需要考慮的，并非僅有課程本身，而是貫穿整個研學旅行過程的行前課后。而這些研學課程的設計和組織實施，往往凝結了研學導師們大量的心血。
愛濤文旅今年也成功完成了泰國的研學活動。明年將會繼續和學校合作，安排2~3次外出文化考察的“行走課程”任務，堅持讓學生走出課堂，走進自然、走進社會。
行前
研學旅行會有明確的研究任務。出發前，導師團隊會集中學生和家長，開展預備課堂，對目的地的歷史、文化、地理等方面進行專題講座，布置研究性課題。這些課題是多學科教師針對考察地實際量身打造的。
途中
每一次“文化行走”，學生們必進當地高校，聽高校教師的專題文化講座或與高校學生一起互動。譬如帶學生們進入泰國孔堤公學，與泰國的中小學生親密互動，共同作畫。在今后的研學活動中，導師們還會給學生帶來“一帶一路”、“區域環境差異”等專題課程。
中泰小朋友共繪友誼長卷
課后
與研學旅行過程的多彩相映襯的是，每次研學旅行進程中和后期，我們都會讓孩子們提交考察日志、考察體會、調研報告等豐富成果。我們堅持對這些研學作業進行認真的評判、修改、整理，因為要和同學們分享，孩子們的旅行也逐漸有了研學的成分。
研學旅行，顧名思義，是一次“學+游”的經歷，一場“教+樂”的結合。以文化為根，以旅游為載體，注重體驗性、教育性、娛樂性和休閑性的相互融合。只有注重研學旅行“臺前幕后”各個環節的設計貫穿，研學旅行，才能真正發揮研學的作用。
在建國70周年之際，莫斯科中國文化中心、愛濤文化集團、江蘇省文聯書畫考級委員會、江蘇省舞蹈家協會、江蘇省音樂家協會，共同舉辦“大美中國·江蘇青少年文化藝術交流節”，作為莫斯科中國文化中心慶祝中俄建交70周年的開幕活動。本次活動將于2019年1月27日開始，愛濤文旅將帶領江蘇優秀青少年一起探尋俄羅斯的神秘，踏上俄羅斯藝術之旅，開啟為期七天的國際文化交流之旅。
